Skip to content
Call Us Today! 212-533-4646 | MON-FRI 12PM - 4PM (EST)
DONATE
SUBSCRIBE
Search for:
About Us
Publications
FAQ
Annual Report 2023
Annual Report 2022
Annual Report 2021
Initiatives
Advocate
Educate
Cultivate
Care
News
Newsletters
Sign Up For Our Newsletter
Join UNWLA
Become a Member
Volunteer With Us
Donate to UNWLA
Members Portal
Calendar
Shop to Support Ukraine
Search for:
Print
Print Page
Download
Download Page
Download Right Page
Open
1
2-3
4-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34-35
36-37
38-39
40
духового розвою й росту дитини, є такі, що діють навпаки. Звички, ставлення, поведінка, які витворює стосування цих метод, сягають своїм впливом у доросле життя людини і стають стандартом, за яким дорослі діють. Тому ефект діяння цих чи інших метод на розвиток дитини такий важливий, що знати про нього й розуміти його мусять не тільки вчителі, але й усі ті, хто має до діла з вихованням дітей.” Ця виховниця ставить на перше місце: індивіду альність дитини, її творчі сили й спроможносте само стійне знайдення шляхів у свій власний, оригі нальний спосіб знайти шлях найкращого вислову свого "Я" Якщо якийсь задум не зродився в душі дитини, якщо він не є власним її почином, він не вкладається в індивідуальність дитини і не при чиняється до її інтелектуального і психічного росту. Виконуючи якесь завдання, дитина мусить почу ватися вільною, свобідною висловити свої ідеї інди відуальними засобами вияву. Оця спроможність самостійної праці є будуючим чинником у рості особовости дитини, бо вона єдино підготовляє її до повновартного дорослого життя. Кожна дитина є на свій спосіб творча, кожна має непоборний гін висловитися самостійно якнайкраще й тому завдання вчителя, батьків, вихователів є заохотити дитину самостійно працювати, а не виконувати працю за неї. На жаль, багато батьків забувають, чи не знають цієї істини. Замість дискретно помагати дитині само стійно розв’язати труднощі, вони часто своєю невмілою допомогою знеохочують дитину, роблять її залежною від прямої зовнішньої допомоги, вчать дитину лінивства, виконуючи за неї працю, яку вона сама повинна б зробити. На цю тему невмілого, невідповідного, а то й шкідливого втручання дорослих, зокрема батьків у працю дитини, постало багато анекдот, нпр.: Учитель (переглядаючи працю учня) — Я не розумію, як один учень може зробити стільки помилок! Учень: — Прошу пана, я не був сам. Мені помагали тато й мама! Або: Батько — Синку, чи помогти тобі зробити задачу? Синок — Дякую, я сам вмію зле написати. Хоч це й анекдоти, проте в них багато життьової правди. Коли батькам брак формально-фактичного знання, вони не повинні давати дітям фальшивих, невірних інформацій, поки самі не перевірять фактів. Якщо це їм не під силу, хай не соромляться, але пошукають помочі з-зовні. Ніяк не можна виконувати завдання за дитину, щоб вона подавала його за своє власне. Не виправляти самостійної праці дитини на ’’свій” дорослий лад, ані за власним смаком. Хай праця буде слабшою, але хай буде самостійною. Не давати дітям порад, чи готової розв’язки ”на лопаті”, але від повідно напровадити їх на можливість самостійної розв’язки. Не робити зайвого натиску на дитину, не вимагати від неї досягнень понад силу, здібності, спроможності, керуючися фальшивою амбіцією, бо це знеохочує дитину, яка натрапляє на непоборні труднощі, а це вбиває в неї довір’я до себе, створює в неї почуття неповноцінности, що важким тягарем відіб’ється на її дорослому віці. Коли дитина не може сама виконати поставлених перед нею вимог, батьки інколи самі виконують за неї працю. Тим часом діти потребують поради, допомоги і вказівок старших, але не їхнього прямого втручання, чи виконування за них завдань. З виховної точки зору не так важить, як дитина виконала своє завдання, як радше, чи зробила його самостійно і що осягнула для росту свого характеру й особовости. Найвищі оцінки не є доказом спроможностей дитини, якщо задачу виконав за неї батько чи мама. Це стосується нетільки домашніх задач, але й готування експонатів на виставки дитячої мистецької творчости. Батьки часто виконують картину чи інший мистецький предмет за дитину, або виправляють виконану дитиною працю на свій лад, затираючи тим індивідуальність дитини, щоб тільки їхня дитина отримала вирізнення, признання чи нагороду. Це й є головні помилки, яких допускаються батьки в відношенні до дітей, вбиваючи творчий задум, інвенцію, оригінальність дитини, тобто ці вартості, що ведуть до росту й розвою характеру, психіки й особовости дитини — цих цілей, до яких змагає модерна дидактика й педагогіка. Бо сьогоднішнє життя вимагає людей творчих, ініціати вних, які вміють діяти самостійно і власними силами розв’язувати проблеми, висовувати нові ідеї, чи покращувати вже існуючі. Цих кілька думок повинні мати на увазі батьки на порозі нового навчального року й на початку зайнять у виховних організаціях чи установах молоді. Недавно вийшло друком друге видання книжечки ’’Ру хові гри й забави” з мелодіями й примівками, що її зладила Оксана Суховерська — учителька руханки у Львові. Книжечка вперше видана у Львові 1924 p., а перевидана у Вінніпегу заходами Крайового Центру Українських Шкіль них Рад (КЦУШР) із заввагами до тексту. Учителі рідних шкіл, державних шкіл, опікуни молоде чих організацій, виховники на таборах і батьки дітей діста ють у руки невеличку розміром книжечку (4 1/2" X 6”), в якій зібрано великий матеріял, що його вміло можна використо вувати при навчанні української мови тих, хто вільно нею говорить, і тих, хто має певні труднощі. Там зібрано 29 різних рухових забав зі співом і 34 рухо ві гри, деякі зі співом, інші з примівками. Мелодії з нотами подані до 42 забав і гор. Подані також інструкції і зображе но рисунком як виводити. Видання дуже цінне й на часі. Маючи на увазі велику потребу застосовування гор і забав у заняттях дітей і молоді, поручаємо це видання, яке можна замовляти: КЦУШР — с/о Dr. В. Bilash 456 Main St. Winnipeg, Man. R3B 1B6 Ціна тільки $2.00 за примірник, завдяки фінансовій допо мозі Шевченківської Фундації. При замовленнях більше, як 10 примірників — 40% знижки. Видання C оюзу Українок A мерики - перевидано в електронному форматі в 2012 році . A рхів C У A - Ню Йорк , Н . Й . C Ш A.
Page load link
Go to Top