Skip to content
Call Us Today! 212-533-4646 | MON-FRI 12PM - 4PM (EST)
DONATE
SUBSCRIBE
Search for:
About Us
Publications
FAQ
Annual Report 2023
Annual Report 2022
Annual Report 2021
Initiatives
Advocate
Educate
Cultivate
Care
News
Newsletters
Sign Up For Our Newsletter
Join UNWLA
Become a Member
Volunteer With Us
Donate to UNWLA
Members Portal
Calendar
Shop to Support Ukraine
Search for:
Print
Print Page
Download
Download Page
Download Right Page
Open
1
2-3
4-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34-35
36-37
38-39
40
Будучи виховною референткою нашої Округи, в порозумінні з дирекцією нашої школи українознав ства, запросила я до старших кляс школи молодих українських професіоналістів: фармацевтку, лікаря та власника бюра біржі. Учні були дуже зацікавлені та давали гостям передумані питання. Спеціяльно праця в біржі була для них новою і викликала вели ке зацікавлення в учнів, а теж і ... в учителів. Такі українські "дні кар’єри” треба робити час тіше по наших школах, щоб наші діти бачили як можна йти у світ, ризикувати, добитися чогось, а все таки бути українцем. При цьому вміти говорити по-своєму, бо це не шкодить, а навпаки — помагає. Одна особа, відповідаючи на мій запитник, написала так: ’’Діти повинні здобути якнайвищі ступені в своїх студіях. Щойно тоді, певні себе, змо жуть вони йти у світ конкуренції і досягати вершин у всіх ділянках. Ніколи не повинні мати комплексу меншевартости, а навпаки — гордо поставити своє ”Я” і не соромитися своєї приналежности до україн ського народу”. Психологи твердять, що поняття про своє "Я", про свою особистість є дуже важливе у формуванні нашого характеру. Воно теж і визначає, чи ми будемо корисними в житті для себе і других. Вже від немовлятка, коли мама чи тато всміха ється до нього, бавиться з ним, говорить чи пестить, немовля, а потім дитина формує "поняття” про себе. Наше довкілля, включно з братами і сестрами, а піз ніше товаришами, також має великий вплив на фор мування нашого поняття про свою особистість. Тому надзвичайно важливим є те, щоб ці поняття були позитивні. Як приємно, коли батьки, а спеціяльно вчителі вміють похвалити за добрі поступи чи вчинки. Хто з нас не пам’ятає того вчителя, що казав: ”це цікаво написане”, або "ти гарно це сказала”, "це дуже корисне”, ”я з тобою погоджуюся”. На жаль мало таких випадків, а воно таке потрібне для вироблення почуття гідности і себевартости. Пробуймо практи кувати цей позитивний підхід в житті, а користь напевно буде велика. Позитивна підпора батьків для своїх дітей, довкілля та добрий приклад (рол моделінґ) у ранніх роках та середньому віці мають вплив на формуван ня характеру, різні рішення, ризикування у виборі фаху, підприємства, науки. Науковці твердять, що роблення рішень повинно бути включене в науку дітей від ранньої молодости, від найраніших літ. В хаті, як і в світличці, а далі в народній школі, батьки чи вчителі повинні давати дітям нагоду ро бити рішення, а не дискутувати даремно. У всіх за бавах і науці можна дати дітям нагоду вибору і в цей спосіб показати, що кожний вчинок чи дія мають наслідок. Тому що діти не є критичні в цих роках, є нагода для експериментаціі, експльорації, шукання висновків з цього, шукання доброго і корисного ви бору. Є можливість до роблення рішень, напр.: Хо чеш сидіти на кріслі за кару, чи вийдеш з кімнати. Коли дитина вибирає некорисні для себе рішення, батьки й учителі під час дискусії мають нагоду вчити її, що можна було зробити, щоб висліди (консеквен- ції) були для неї корисніші. При цьому треба пам’ята ти, що треба дати змогу дітям пережити вчинок з не гативними наслідками (тобто — зробив зле, то треба за це перетерпіти). Помилки вчать дитину не робити тої самої помилки другий раз. У світличці чи вдома дітям треба дати вибір різ них забавок, книжок, та якнайбільше корисних занять, щоб дитина почувала себе здібною і корисною. При малюванні чи інших заняттях хвалиться позитиви і делікатно прямується до на- прави неґативів. Напр. кажемо: ”Ти цікаво це нари сував, чи спробуєш ще щось?” або: ”Як ти думаєш, що далі станеться в цій казці?” ”Чи казка закінчи лася так, як ти думала?” ”Як би ти закінчила її?” ”Як ти думаєш це буде виглядати, як ти скінчиш буду вати хатку?”. "Спробуй сама зашнурувати черевик, або застелити лялі ліжечко, а вдома застелити своє”. Не треба говорити ”так недобре, то негарно; я тобі покажу, я сам зроблю, ти не вмієш” і т.д. Треба дати дитині змогу жити з наслідками (консеквен- ціями) її вчинків, бо це дає можність поправити по милки та зробити краще рішення другим разом. Цей процес занадто складний, щоб про нього тут вичерпно говорити, але про це треба вчитись і говорити часто, бо роблення рішень є мабуть одне з найбільш критичних процесів у нашому житті та у вихованні взагалі. Хто вміє робити корисні для себе рішення, буде мати користь для себе і для других. А тепер дещо про риск, який, очевидно, пов’яза ний з вище згаданим процесом роблення рішень. В цій доповіді говорю про риск — ризикування в його загальному понятті. Не говорю про ризикування чи риск лише в економічному сенсі. Маю на увазі поняття — піти на риск, зважитись на щось, ризику вати наслідками. ’’Хто не ризикує, той нічого не має”, Пише одна співрозмовниця так: ”В житті людини є різні нагоди, з яких можна скористати, чи долучи тися до них. Одначе ніхто не дасть запевнення, що цю нагоду треба використати, та що вона є відпо відною для нас. Тому кожна людина мусить сама рішати що і як вона має в даному випадку зробити. Це її особистий риск. Такі нагоди ризикування є в родинному, торговельному, науковому і т.п. житті кожної одиниці.” Другий пише: ’’Рискувати — зна чить бути відважним до тої міри, щоб бути готовим втратити багато, або і все, в заміну щоб осягнути свою ціль. Цей, що рискує, є певний себе, що виграє. В Америці рискант має більше шансів, ніж в СССР, через це в Америці є конкуренція, контроля над шан сами; навіть невдачі мають нагоду бути направле ними і початок знову спробуваний. При рискуванні мусимо бути приготовані, що ми можемо помили тися, але тоді треба признатися до помилки і йти далі, рискувати знову.” Журнал "Ю.С. Нюс енд Ворльд Ріпорт” у січне вому примірнику пише про таких ”ріск тейкерс” ось 4 "НАШЕ ЖИТТЯ”, ЖОВТЕНЬ 1987 Видання C оюзу Українок A мерики - перевидано в електронному форматі в 2012 році . A рхів C У A - Ню Йорк , Н . Й . C Ш A.
Page load link
Go to Top
1 
2-3 
4-5 
6-7 
8-9 
10-11 
12-13 
14-15 
16-17 
18-19 
20-21 
22-23 
24-25 
26-27 
28-29 
30-31 
32-33 
34-35 
36-37 
38-39 
40 
