Skip to content
Call Us Today! 212-533-4646 | MON-FRI 12PM - 4PM (EST)
DONATE
SUBSCRIBE
Search for:
About Us
Publications
FAQ
Annual Report 2023
Annual Report 2022
Annual Report 2021
Initiatives
Advocate
Educate
Cultivate
Care
News
Newsletters
Sign Up For Our Newsletter
Join UNWLA
Become a Member
Volunteer With Us
Donate to UNWLA
Members Portal
Calendar
Shop to Support Ukraine
Search for:
Print
Print Page
Download
Download Page
Download Right Page
Open
1
2-3
4-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34-35
36-37
38-39
40
В ряді районів західніх областей України за анти- радянські дії та розповсюдження листівок арешто вували і кидали в тюрми не тільки вчителів, але й учнів-старшоклясників. Тотальна перевірка райко мами партії західних областей України педагогічних кадрів загальноосвітніх шкіл показала, що 35—40 відсотків педагогів не викликають ніякого політич ного довір’я. Але найнесподіванішим було те, що більшість з них післало на роботу в західній реґіон Міністерство освіти УРСР. Протягом 1949/50 навчаль ного року всі бюра обкомів КП(б)У західніх областей УРСР обговорювали питання про ’’розстановку і ро боту з вчительськими кадрами”. При активній ’’допо мозі та сприянні” НКВД тільки у Львівській області в тому навчальному році була викрита діяльність вчите лів — членів ОУН, серед яких ми бачимо вже не тільки місцеву інтелігенцію, але і вчителів зі східніх областей України. Так, в Ясенівській семирічній школі Глинянського району Львівщини за співпрацю з ОУН була заарештована вчителька російської мови Щети- ніна. Активно співпрацювала з підпільниками вчи телька Стародубської семирічної школи Кашуба, заві дуюча початковою школою м. Олеська Гранічка, вчи телька Ковтун з Умковичської семирічної школи Пере- мишлянського району і багато інших. ’’Подякою” партії вчителям західньоукраїнських земель за героїчну працю у надзвичайно скрутних матеріяльних та морально-психологічних умовах була чергова політична справа — ’’справа вчителів західніх областей України”. До початку 1950/51 навчального року зі шкіл західньої України було звільнено та заарештовано як неблагонадійних близько восьми тисяч вчителів, більшість яких була молодим попов ненням, направленим в реґіон в перші повоєнні роки, їхні місця знову займали молоді дівчата — випускни ки університетів, педінститутів та педучилищ східніх областей, котрі ще не стали ’’агентами та шпигунами інших держав”, а тим більше не мали та й не могли мати жодних зв’язків з ОУН та УПА. Вміло сплянована та проведена партійними орга нами операція щодо вчительства привела до вини щення більшої частини досвідчених педагогів, а на початок 1950/51 навчального року вчительські ко лективи загальноосвітніх шкіл західніх областей Укра їни знову складалися з молоді, яка нещодавно закін чила педагогічні навчальні заклади і ще не мала досвіду практичної роботи в школі. Спільна діяльність партії, органів МҐБ та радян ської влади щодо ’’змінення, виховання та забезпе чення” шкіл західніх областей України новими кадра ми, постійний приплив як молодих учителів-комсо- мольців, так і досвідчених — комуністів зі східніх областей та репресії проти ’’західняків” протягом п’яти повоєнних років безперечно давали свої резуль тати. З початку 50-их років учительство вимушено переходить від активних форм опору (аґітації, пропа ганди, листівок, закликів, відкритої непокори кому ністичній ідеології) до пасивних (аполітичність викла дів, виховних заходів, відхід від суспільно-політичної роботи й інші). Частина педагогів змушена була міняти ідейні основи викладання шкільних предметів. Історики та філологи, які зазнали шаленого ідеологічного тиску, почали доводити учням ідею колиски трьох братніх народів — Київської Руси, показувати І. Мазепу, як ’’підлого зрадника”, підкреслювати контрреволюцій ну, антинародну, націоналістичну діяльність М. Гру- шевського, зображати Т. Шевченка, як наслідувача передової російської літературної спадщини, на осно ві якої він нібито формувався і ріс. Таким чином, з кінця сорокових років школа в західніх областях України поступово переставала бу ти народною святинею, а вчитель — визнаним автори тетом. Відхід радянської системи освіти від загально людських цінностей, народної педагогіки і християн ської моралі та культури, постійно зростаючий тиск комуністичної ідеології, котра ні до кінця сорокових, ні в п’ятдесятих роках так і не змогла прижитися в західніх теренах України, привів до реал-ного знеці нення ролі школи як виховного закладу. 4 ’’НАШЕ ЖИТТЯ”, ВЕРЕСЕНЬ 1998 Видання C оюзу Українок A мерики - перевидано в електронному форматі в 2012 році . A рхів C У A - Ню Йорк , Н . Й . C Ш A.
Page load link
Go to Top
1 
2-3 
4-5 
6-7 
8-9 
10-11 
12-13 
14-15 
16-17 
18-19 
20-21 
22-23 
24-25 
26-27 
28-29 
30-31 
32-33 
34-35 
36-37 
38-39 
40 
