Skip to content
Call Us Today! 212-533-4646 | MON-FRI 12PM - 4PM (EST)
DONATE
SUBSCRIBE
Search for:
About Us
UNWLA 100
Publications
FAQ
Annual Report 2024
Annual Report 2023
Annual Report 2022
Annual Report 2021
Initiatives
Advocate
Educate
Cultivate
Care
News
Newsletters
Sign Up For Our Newsletter
Join UNWLA
Become a Member
Volunteer With Us
Donate to UNWLA
Members Portal
Calendar
Shop to Support Ukraine
Search for:
Print
Print Page
Download
Download Page
Download Right Page
Open
1
2-3
4-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34-35
36-37
38-39
40
В ряді районів західніх областей України за анти- радянські дії та розповсюдження листівок арешто вували і кидали в тюрми не тільки вчителів, але й учнів-старшоклясників. Тотальна перевірка райко мами партії західних областей України педагогічних кадрів загальноосвітніх шкіл показала, що 35—40 відсотків педагогів не викликають ніякого політич ного довір’я. Але найнесподіванішим було те, що більшість з них післало на роботу в західній реґіон Міністерство освіти УРСР. Протягом 1949/50 навчаль ного року всі бюра обкомів КП(б)У західніх областей УРСР обговорювали питання про ’’розстановку і ро боту з вчительськими кадрами”. При активній ’’допо мозі та сприянні” НКВД тільки у Львівській області в тому навчальному році була викрита діяльність вчите лів — членів ОУН, серед яких ми бачимо вже не тільки місцеву інтелігенцію, але і вчителів зі східніх областей України. Так, в Ясенівській семирічній школі Глинянського району Львівщини за співпрацю з ОУН була заарештована вчителька російської мови Щети- ніна. Активно співпрацювала з підпільниками вчи телька Стародубської семирічної школи Кашуба, заві дуюча початковою школою м. Олеська Гранічка, вчи телька Ковтун з Умковичської семирічної школи Пере- мишлянського району і багато інших. ’’Подякою” партії вчителям західньоукраїнських земель за героїчну працю у надзвичайно скрутних матеріяльних та морально-психологічних умовах була чергова політична справа — ’’справа вчителів західніх областей України”. До початку 1950/51 навчального року зі шкіл західньої України було звільнено та заарештовано як неблагонадійних близько восьми тисяч вчителів, більшість яких була молодим попов ненням, направленим в реґіон в перші повоєнні роки, їхні місця знову займали молоді дівчата — випускни ки університетів, педінститутів та педучилищ східніх областей, котрі ще не стали ’’агентами та шпигунами інших держав”, а тим більше не мали та й не могли мати жодних зв’язків з ОУН та УПА. Вміло сплянована та проведена партійними орга нами операція щодо вчительства привела до вини щення більшої частини досвідчених педагогів, а на початок 1950/51 навчального року вчительські ко лективи загальноосвітніх шкіл західніх областей Укра їни знову складалися з молоді, яка нещодавно закін чила педагогічні навчальні заклади і ще не мала досвіду практичної роботи в школі. Спільна діяльність партії, органів МҐБ та радян ської влади щодо ’’змінення, виховання та забезпе чення” шкіл західніх областей України новими кадра ми, постійний приплив як молодих учителів-комсо- мольців, так і досвідчених — комуністів зі східніх областей та репресії проти ’’західняків” протягом п’яти повоєнних років безперечно давали свої резуль тати. З початку 50-их років учительство вимушено переходить від активних форм опору (аґітації, пропа ганди, листівок, закликів, відкритої непокори кому ністичній ідеології) до пасивних (аполітичність викла дів, виховних заходів, відхід від суспільно-політичної роботи й інші). Частина педагогів змушена була міняти ідейні основи викладання шкільних предметів. Історики та філологи, які зазнали шаленого ідеологічного тиску, почали доводити учням ідею колиски трьох братніх народів — Київської Руси, показувати І. Мазепу, як ’’підлого зрадника”, підкреслювати контрреволюцій ну, антинародну, націоналістичну діяльність М. Гру- шевського, зображати Т. Шевченка, як наслідувача передової російської літературної спадщини, на осно ві якої він нібито формувався і ріс. Таким чином, з кінця сорокових років школа в західніх областях України поступово переставала бу ти народною святинею, а вчитель — визнаним автори тетом. Відхід радянської системи освіти від загально людських цінностей, народної педагогіки і християн ської моралі та культури, постійно зростаючий тиск комуністичної ідеології, котра ні до кінця сорокових, ні в п’ятдесятих роках так і не змогла прижитися в західніх теренах України, привів до реал-ного знеці нення ролі школи як виховного закладу. 4 ’’НАШЕ ЖИТТЯ”, ВЕРЕСЕНЬ 1998 Видання C оюзу Українок A мерики - перевидано в електронному форматі в 2012 році . A рхів C У A - Ню Йорк , Н . Й . C Ш A.
Page load link
Go to Top
1 
2-3 
4-5 
6-7 
8-9 
10-11 
12-13 
14-15 
16-17 
18-19 
20-21 
22-23 
24-25 
26-27 
28-29 
30-31 
32-33 
34-35 
36-37 
38-39 
40 
