Skip to content
Call Us Today! 212-533-4646 | MON-FRI 12PM - 4PM (EST)
DONATE
SUBSCRIBE
Search for:
About Us
UNWLA 100
Publications
FAQ
Annual Report 2024
Annual Report 2023
Annual Report 2022
Annual Report 2021
Initiatives
Advocate
Educate
Cultivate
Care
News
Newsletters
Sign Up For Our Newsletter
Join UNWLA
Become a Member
Volunteer With Us
Donate to UNWLA
Members Portal
Shop to Support Ukraine
Search for:
Print
Print Page
Download
Download Page
Download Right Page
Open
1
2-3
4-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34-35
36
Віра Андрушків Новий почин наших Світличок Дитячі Світлички для дітей, що не знаю ть україн ської мови, це новий почин В иховної Реф ерен тури СУА. Тими світличками є заінтересовані батьки, що почуваю ть себе у к р аїн цями, та з причин часто від них н е залеж них не м ож уть передати дітям знання україн ської мови. П ереведе ний у тій справі запитник виказав заінтересованість тих батьків у 90% . Світлички ті є ведені новою м ето дою навчання др у го ї мови. їх ціллю є дитину, що походить з україн ської родини, приготовити у двох роках світлички до ш коли українознавства, де вона набуде повне знання у к р аїн ської мови й культури. Д ля більш ого вияснення, а також заохочення о р га нізації тих світличок, головно м о л о дечими Відділами СУА подаєм о стат тю вчительки так о ї світлички Віри Андруш ків. Виховна Референтура СУА * В деяких Округах СУА знахо диться велике число дітей, що не говорять по-українськи. Це діти уже 2-гої і 3-ої генерації або діти двомовних подруж. їх батьки хо чуть, щоб діти мали нагоду вивчи ти українську мову. Для цих дітей СУА організує окремі дитячі світ лички. Завданням цих світличок є навчити дітей української мови, придержати їх при українській спільноті та підготувати їх до ці лоденної чи суботньої школи (у- країнознавства). Першим завданням учительки є усвідомити батьків про систему навчання мови та об’яснити їм, що дитина в раннім віці може засво їти дві або й три мови без акцен ту, без труднощів. Добре є наве сти досліди двох славних невро- льогів та хірургів-лікарів W ilder P en field і L am arr R ob erts, які в своїй книжці “S peech and B rain M ech an ism ” доказують, що є дві причини чому дитина легко вивчає мови: 1. З фізіологічного боку мозок дитини має спеціяльну здібність до навчання мови. Ця елястичність клітин меншає уже після 10 року життя. Мала дитина творить окре мі звукові клітини — sound u n its для другої мови і тому говорить без акценту. Дорослий уживає звукові клітини матірної мови на другу мову і тому говорить з ак центом і часто уживає структуру матірної мови. 2. З психольогічного боку дити на є цікава, вона вчиться про жит тя. Вона не вчиться мови задля мови, але, щоб дістати те, чого вона хоче від учительки — вигра ти гру і т.д. З малими дітьми застосовуємо прямий (матірний) спосіб навчан ня мови т.зн. зорово-слуховий -го- вірний спосіб. Це застосовують різні системи як B erlitz, S t. Cloud, C hilton і інші. При цій си стемі вживається виключно укра їнську мову. Учителька постійно говорить по-українськи і через допоміжні посібники і міміку пе редає дитині значення того, що вона хоче сказати. В перших лек ціях є випадки, коли треба кори стуватись англійською мовою щоб напр., заспокоїти малу дитину, яка перший раз є без матері, але з тим треба дуже обмежуватись. Дитина легко входить у певну ру тину. Відразу вона не хоче гово рити по укр., але починає р озу міти та вслухуватися в мову. Ди тина в раннім віці займається кон кретними речами — їй трудно зр о зуміти абстрактні ідеї і тому тре ба при навчанні мови якнайбільше вживати конкретних описів. Зайняття в такій світличці му сять бути особливо цікаві та різ номанітні, бо тяжко є заінтересу вати 3-5 літні діти навіть, як вони розуміють, що вчителька гово рить, а ще трудніше, коли діти не розуміють мови. Допоміжними ма- теріялами при тій системі є образ- ки, фільми, платівки, малювання на таблиці, фільцова таблиця з різ ними витинаннями (звірята, пред мети, їжа, хлопці, дівчата, вбрання і т.п.) При зорово-слухово-говір- ній системі учителька мусить заан- ґажувати всі змисли, слух, зір, д о тик і це пов’язати зі словом. При кожнім зайнятті учителька мусить використати охоту дитини - - щоб вона попросила того, чого вона хоче — нпр., при їжі — во на хоче, щоб їй дати підставку до їжі, молоко і т.д., інакше вона цього не дістане. При майструванні зробити його таким цікавим, щоб дитина хотіла повторити за учи телькою „прошу мені дати ножи ці “ — чи синій папір, чи пора хувати патички до майстрування рямців на образки звіряток. Це все хоче робити і тому постара ється повторяти фразу, щоб ді стати ті речі. За це треба дитину похвалити, щоб додати дальшої охоти. Часа ми є дитина соромлива, або дуже вперта і не хоче повторити чи по просити по-українськи. Вона почу ває себе великою, що вже уміє го ворити по-англійськи і не хоче знов починати нового процесу на вчання другої мови — де вона в дійсності вертається до стадії не мовляти. Дитину треба заохочу вати і терпеливо чекати. Зчасом вона буде так само повторяти ж і інші діти. Необхідним посібником у нав чанні мови є пісня — особливо пі сня з рухами. Коли учителька за- інсценізує пісню рухами, то дити на не тільки вивчить слова на па м’ять але й буде відразу розуміти, про що співається та буде залюб ки виконувати рухи. Деякі пісні треба вивчати одну стрічку на раз. Наприклад до пісні „Котику, котику" — можна придумати р у хи і на лекції ще оповісти про ко тика, роздати вушка з паперу і по чепити кожній дитині. На слідую чий раз принести горіхи, показати образок білочки та роздати дітям горіхи, щоб вони їх товкли так, як білка. На третю стрічу принести живого зайчика (крілика) — ви позичити безплатно зі склепу для світличок і принести моркву і ка пусту, щоб показати дітям, що зайчик їсть. На весну перед Великоднем мо жна навчити дітей гаїлку „Поса джу я гр у ш е ч к у Р о зп о в іст и , як на весну садиться зернятка і тоді виростає різна садовина, квіти і т.п. Принести землю, мисочки з маргарини та зернятка (фасолі, редьки і т.п.), щоб усі діти садили „свої" зернятка, підливали кожної НАШЕ ЖИТТЯ — ЖОВТЕНЬ, 1971 *
Page load link
Go to Top
1 
2-3 
4-5 
6-7 
8-9 
10-11 
12-13 
14-15 
16-17 
18-19 
20-21 
22-23 
24-25 
26-27 
28-29 
30-31 
32-33 
34-35 
36 
