Skip to content
Call Us Today! 212-533-4646 | MON-FRI 12PM - 4PM (EST)
DONATE
SUBSCRIBE
Search for:
About Us
UNWLA 100
Publications
FAQ
Annual Report 2024
Annual Report 2023
Annual Report 2022
Annual Report 2021
Initiatives
Advocate
Educate
Cultivate
Care
News
Newsletters
Sign Up For Our Newsletter
Join UNWLA
Become a Member
Volunteer With Us
Donate to UNWLA
Members Portal
Shop to Support Ukraine
Search for:
Print
Print Page
Download
Download Page
Download Right Page
Open
1
2-3
4-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34-35
36
Редагує Вих. Комісія СУА Розвага нашої молоді Розвиток забав на протязі по колінь творить окрему ділянку д о слідів історії. Деякі гри, чи роз- вагові зайняття, як спорт, перехо дять повільну еволюцію, деякі сут тєво зміняються. Деякі розваги пе реходять стадії коли вони дуже в моді, а після кількох років мало хто навіть чує про них. Скільки ни ні пам’ятає про „флірт“, а скільки його грає? Назагал приходиться ствердити, що тепер підупали т. зв. товариські гри. Можливо що вони не витримали конкуренції готових розваг як патефон чи те левізія, але можливе також і те, що „старше покоління14 було над то зайняте, щоб передати ці гри своїм дітям. Тим, хто коли небудь мав нагоду обсервувати теперішне юнацтво при розвазі, мусить бути ясним, що улюбленим їхнім зайняттям є слухати модерну музику і притан цьовувати — оті модерні танці, що більше схожі на ритмічні вправи, як на романтичні танці, до яких звикли їхні батьки. Якщо немає нагоди на цю розвагу, то юнацтво найрадше займалося б спортом. Але цікавим є те, що укладаючи формальну листу своїх уподобань, юнацтво ставить спорт на першо му місці, а танці займають восьме. Можливо це тому, що під заголо вок танців включають лиш фор мальні завчені танці, чи то народ ні, чи балет. На друге місце у роз вагах юнацтва висувається музи ка, а дальше малювання. Конструк ції та читання дістали однакове число голосів і обидва поступа ються місцем колекціонуванню. Такі „традиційні1* замилування як вишивка, фотографічна чи мандру вання дістають стільки само голо сів що й — революційна і полі тична діяльність. Натомість високо на листі упо добань юнацтва знаходимо — про тилежну стать! Без точнішого о- креслення. Значить наше юнацтво після дитячої „сегрегації" зовсім нормальним порядком починає шукати мішаного товариства. Тре ба лиш подбати, щоб його можна було найти в українському середо вищі. МЗО Розмова з мамою ОБМАН У ШКОЛІ Недавно зайшла у нас розмова про обман у школі. Виходить, що їв се редній школі обман (відписування) такий поширений, що дехто з учнів не бачить у тім нічого злого. їхнє становище мотивують тим, що шкіль ні оцінки набрали неспівмірної важ ливосте в прийнятті до університетів і на працю. Оцінки рідко відзеркалю- вали справжнє знання, тож чому не старатися піднести їх усякими спосо бами, якщо від них так багато зале жить — це логіка думок тих, що обо роняють обман. Мені все таки вигля дає, що обман є нечесний без огляду на те, хто б до нього не удавався і які важні причини на це не пода вав би. На жаль, правдою є, що вчителі та батьки подекуди надто сильно наго лошують оцінки. Оцінки, по собі, по винні бути те саме, що лікарські за- вваги — вказати недоліки, показати напрям, в якому дитина повинна біль ше працювати. Однак у теперішньому світі завеликий наголос поставлено на змагання, не ради змагання, але ради виграшу. Тому то діти часто вваж а ють, що краще „невеличким” обма ном задовольнити вимоги батьків та вчителів, як чесно викликати в них незадоволення. їм залежить на тому, щоб ми могли бути з них горді, тому треба, щоб ми самі собі здали справу з того, що для нас важніше: чесність чи успіх за всяку ціну? Задоволення дитини, чи можливість похвалитися її успіхами? /Друга причина обману є брак до вір’я до самого себе. Довір’я у власні сили виробляється успіхами, тому ми даємо можливість дітям пробувати різні зайняття. Однак примушувати дитину братися за працю не під її си лу доводить лиш до зневіри та роз чарувань. Батьки мусять собі усвідо мити, що деякі самі по собі вартісні осяги, не мають значення для дитини. Ганити дитину за погану оцінку часто є так само безсенсовним, як хвалити за добру оцінку, що її дитина осяг нула без найменшого зусилля. Діти не розуміють „чесність" як абстракт не поняття. Вони мусять у конкрет них випадках уміти ставити до себе вимоги, співмірні із своїми можливо стями. Тоді вони відчують радість, осягнувши успіхи власними силами. Раз його осягнувши, обман стане для них обманом самого себе, прикрим і непотрібним. Щ об це осягнути, ди тина мусить бути певна, що люблять і гордяться нею без огляду на її о- цінки. Мушка НОВІ ВИДАННЯ Роман Завадович — „Марушка Чепурушка і Лесь Побігдесь та ін ші веселі оповідання". Ілюстрації Л. Гуцалюка, Е. Козака, Ю. Коза ка. ОПДЛ Торонто-Ню Йорк 1969. Молодші школярі дуже люблять гумористичні оповідання, яких у нашій дитячій літературі нажаль мало. Тому з приємністю поручає- мо нове видання — збірку корот ких оповідань про смішні пригоди із щоденного життя дітей. Дівчинка Марушка має багато клопотів із своїм братіком Лесем, який все кудись поспішає і немає часу за собою порядкувати, гу бить речі, та відписує завдання від товариша — із комічними наслід ками. Великий чіткий друк, ілюстрації, та веселі оповідання — одні дуже вдалі, другі менше, певне зроблять цю книжку Романа Завадовича од ною з більш люблених між дітьми. Р. Г. 8 НАШЕ ЖИТТЯ — ЛИПЕНЬ-СЕРПЕНЬ, 1970 ЗБІРНИК МАТЕРІЯЛІВ Курс Працівників Дошкілля Зшиток 1. Зміст: І. Пеленська: Курс Працівників Д о шкілля І. Винницький: 3 проблем розвитко- вої психології дитини Я. Телепко:: Програма й методика навчання у дитячому садку Ціна 2.50 дол. Замовляти в Централі СУА Видання C оюзу Українок A мерики - перевидано в електронному форматі в 2012 році . A рхів C У A - Ню Йорк , Н . Й . C Ш A.
Page load link
Go to Top
1 
2-3 
4-5 
6-7 
8-9 
10-11 
12-13 
14-15 
16-17 
18-19 
20-21 
22-23 
24-25 
26-27 
28-29 
30-31 
32-33 
34-35 
36 
