Skip to content
Call Us Today! 212-533-4646 | MON-FRI 12PM - 4PM (EST)
DONATE
SUBSCRIBE
Search for:
About Us
UNWLA 100
Publications
FAQ
Annual Report 2023
Annual Report 2022
Annual Report 2021
Initiatives
Advocate
Educate
Cultivate
Care
News
Newsletters
Sign Up For Our Newsletter
Join UNWLA
Become a Member
Volunteer With Us
Donate to UNWLA
Members Portal
Calendar
Shop to Support Ukraine
Search for:
Print
Print Page
Download
Download Page
Download Right Page
Open
1
2-3
4-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34-35
36-37
38-39
40
РОЛЯ ШКОЛИ УКРАЇНОЗНАВСТВА У ВИХОВАННІ УКРАЇНСЬКОЇ ДИТИНИ В АМЕРИЦІ. Беручи під увагу, що сьогодні діти українського походження, які ходять до суботніх шкіл україно знавства, це вже більшістю друге покоління наро джених в Америці, то важливість шкіл українознав ства у вихованні цих дітей в українському дусі є над звичайно велика. Коли ми говоримо про ролю суботньої школи українознавства у вихованні української дитини в Америці, то мусимо взяти до уваги такі факти: 1. Діти, які ходять до суботніх шкіл, це біль шістю вже внуки приїжджих до Америки українців. 2. Ці діти більшістю живуть поза межами україн ського центру і міста, часто у віддалі 20 до 40 миль. 3. Батьки цих дітей часто говорять між собою по-англійському. 4. Нераз трапляється, що в домашнім завданні може помогти тільки бабуся або дідусь, якщо вони існують і цікавляться вихованням внуків. Тому, що багато молодих батьків відійшло від української громади з різних причин — чи щоб вклю читися на 100% в американське життя, чи просто їм затяжко чи невигідно їздити що-суботи та ще й пла тити за науку, — число учнів в суботній школі щораз зменшується. Для прикладу можна взяти Школу Ук раїнознавства товариства ’’Рідна Школа” в Чікаґо, яка існує від 1950 року. В 1950/51 шкільному році бу ло 68 учнів; число учнів щороку збільшувалося і в 1969/70 році було 740 учнів. Після цього року число учнів почало падати. Останні три роки, 1985-88, число учнів в середньому є 290-270. З цього видно, що велике число дітей україн ського походження не ходить до школи україно знавства і не бере участи в житті української грома ди. Тому є дуже важним поставити школу україно знавства на найвищий рівень, щоб діти, які навча ються в цій школі, винесли якнайкраще знання української мови, літератури, історії, культури. Тіль ки ці учні запевнять майбутнє існування і свідомість української громади в Америці. Немає сумніву, що як перестане існувати україн ська суботня школа, де діти вивчають українську мову й культуру впродовж 11-ти чи 12-ти років, то перспективи на майбутнє української громади є дуже сумні. Очевидно, що роля української церкви та роля молодечих організацій є дуже важна, але ці інституції не можуть заступити української школи. Сьогодні, щоб ширити правду про Україну, щоб відрізнити її історію і мову від російської, треба це робити через американську пресу, телевізію, через контакт з місцевим, стейтовим і державним урядом. Щоб це було ефектовне, потрібне знання і факти, а найбільше — треба хотіти передати правду про Україну. Отже, молода людина мусить мати відпо відне знання. Таке знання і охоту може дати їй шко ла українознавства. Часто чується критику школи українознавства: що програма перестаріла, що немає відповідних матеріялів, що немає компетентних учителів. В критиці часто буває багато правди. Є дуже важне, щоб напрям в школі давала компетентна, професій на людина, а не людина яка якраз без праці, але говорить по-українському! В такій ситуації тяжко втримати якийсь стандарт і рівень школи зовсім па дає.. Батьки, яким залежить, щоб їхні діти не трати ли часу, коли зауважать, що діти малощо користа- ють з науки, перестають возити дітей до української школи, особливо коли така школа є далеко від дому дитини. Учителі, з дуже важні, бо від них залежить скіль ки скористає учень з науки. Це знову ж, по можли вості, повинні бути професійні сили, які закінчили відповідні студії і вміють цікаво передати свій пред мет учням. Треба присвятити більше уваги у виборі учителів і не легковажити цим. Учитель, по можли вості, повинен бути активним у праці української громади і давати живий приклад своїм учням. А батьки і вся громада повинні шанувати учителів за їхню віддану працю на користь української громади. Роля батьків у школі українознавства є дуже важна, бо це якраз батьківський комітет, який дбає про фінансове забезпечення школи. Крім цього обо в’язку, потрібно, щоб батьківський комітет також дбав про придбання додаткових фондів, щоб видати нові матеріяли для учнів — чи то нові підручники, чи книжки мовних вправ, написаних спеціяльно для сучасних учнів українознавства, з їхнім обмеженим знанням української мови. Дуже добру серію таких книжок видано в Канаді для двомовних шкіл в Аль берті, але вони є тільки до 6-ої кляси. Нам потрібні ще матеріяли для 7-ої до 12-ої кляси. В ранніх роках дитини велику ролю відіграють батьки. Вони рішають, де їхня дитина ходить до школи, з ким товаришує. Тут знову велику ролю ві діграє школа українознавства. Переглядаючи списки учнів в школі українознавства можна бачити, що це діти батьків, які кінчали школу українознав ства в минулому. Ми бачимо цих батьків у праці при церкві і в проводі громади. В розмові з ними довіду ємося, що вони дорожать своєю мовою і культурою і хочуть передати ці скарби своїм дітям. Стрічаються ще й молоді батьки, де одна особа з пари не є українського походження. Коли мама є українка, то вона може мати великий вплив на пере- дання своєї спадщини дитині. Коли батько укра їнець, а мама ні, тоді велику ролю відіграє україн ська бабуся чи дідусь. В Чікаґо в Школі Українознав ства ми зустрічаємо таких дітей, хоч не багато, і вони назагал добре вив’язуються в науці. Час від часу до Школи Українознавства дзво нять батьки з мішаних подруж, які хочуть записати своїх дітей до української школи, але їх діти не гово НАШЕ ЖИТТЯ", БЕРЕЗЕНЬ 1989 9
Page load link
Go to Top
1 
2-3 
4-5 
6-7 
8-9 
10-11 
12-13 
14-15 
16-17 
18-19 
20-21 
22-23 
24-25 
26-27 
28-29 
30-31 
32-33 
34-35 
36-37 
38-39 
40 
