Skip to content
Call Us Today! 212-533-4646 | MON-FRI 12PM - 4PM (EST)
DONATE
SUBSCRIBE
Search for:
About Us
UNWLA 100
Publications
FAQ
Annual Report 2023
Annual Report 2022
Annual Report 2021
Initiatives
Advocate
Educate
Cultivate
Care
News
Newsletters
Sign Up For Our Newsletter
Join UNWLA
Become a Member
Volunteer With Us
Donate to UNWLA
Members Portal
Calendar
Shop to Support Ukraine
Search for:
Print
Print Page
Download
Download Page
Download Right Page
Open
1
2-3
4-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34-35
36
Редагує Виховна Референтура СУА П р а ц я р у к у С в іт л и ч ц і У своїй методі М. Монтессорі присвячує велику увагу праці рук. „Дух, інтелект, щоб узмисло- вити себе, щоб винахід став мате рією до вжитку — до того потрібні руки". В тому розумінні руки є злучені з розвитком інтелекту ду же сильно. Поки інтелект немов лятка почне працювати •— воно лежить майже нерухоме — потім починає цікавитися всім, що його окружає — перше це його паль чики й руці. Зайняття рук вправляють коор динацію рухів, виробляють малі мускули. Рука це головний учи тель дитини. Коли дитина щось ро бить руками, вся її увага скон центрована на тому. Відповідні посібники допомагають дитині й у- чительці у тому. Дитині — зайня тись чимсь дуже цікавим, що сама робить, а вчительці заінтересува ти дитину, що є дуже важним чин ником для удержання дисциплі ни. Тоді любить ходити до світлич ки, бо там працюючи над чимсь цікавим для неї, віднаходить себе. Цікавим зайняттям дитина вироб ляє замилування до праці. Вчить ся координації, концентрації, та уважливості у виконанні деталів, що в будучому житті зробить з неї людину, яка солідно викону вати буде кожну працю. До посібників, що можуть бути легко вживані, належать: закру чування і відкручування накривок від слоїків, укладання у відповідні місця відповідної величини куби ків, колісцяток, закручування шрубок, замикання замків, ліплен ня із плястиліни, рисування за пев ними взорами, сортування після величини, укладання за вичуттям ваги і т. п. Належить сюди також і вміння помогти собі при вбиранні і роздяганні. Уміти застібувати правильно гузики, шнурувати че ревики, затягати замки і т. п. Все те можна приготовити на тектурі або тоненькій дощинці наслідую чи частинки убрання. Можна на дощинку прибити пару черевичок і дитина вчиться в той спосіб не тільки розпізнати котрий череви чок на котру ногу, але й набирає охоти самостійно все переводити. Всі ці зайняття ведуть до того щоб уміти самому собі дати раду без помочі других — стати неза лежним і самовистачальним. Олена Климишин НОВИЙ ПОЧИН СУА На Річних Зборах Головної Управи СУА в червні м. р. ухвалено: „Про студіювати можливість принимання англомовних дітей до наших Світли чок та ведення окремих Свіличок для дітей, що не знають української мо- ви“. Опінія учительок світличок та батьків щодо першої можливости — негативна. Вони подають такі слушні причини: Коли до світлички прихо дять діти, що знають тільки англій ську мову, тоді діти, які володіють українською мовою, зачинають гово рити до них .англійською мовою, щоб тим помогти порозумітися. Світличка у висліді того переходить на англій ську мову і має зовсім протилежний ефект, як ми собі бажаємо. Тому пе ремогла думка, що для дітей, які не знають української мови, організува ти осібні світлички, де за відповідно уложеною програмою діти постепен- но вивчають українську мову. Виховна Комісія Окружної Ради СУА в Дітройті зорганізувала дві такі світлички. Це новий почин СУА для випробування й уложення методики ведення таких світличок. їх ціллю € підготовити дітей до підготовних кляс шкіл українознавства — бо в остан ньому часі часто приходять до пер шої кляси діти, що зовсім не вміють української мови. Це українські діти. Нашим обов’язком є помогти батькам, що собі того бажають, навчити дітей української мови, в їх раннім, перед- шкільнім віці, що до того найкраще надається. Справа тих світличок буде дискутована на виховнім панелі, що відбудеться в часі XVI. Конвенції СУА. Матеріялом до дискусії послу жать висліди тих двох світличок, що тепер працюють у Дітройті, а які на числяють більше, як двадцятп’ять ді тей. О. К. НАША КОНВЕНЦІЯ XVI. Конвенція СУА — пятниця 21, субота 22 і неділя 23 травня 1971 р. У програмі Конвенції буде виховний панель у справі ведення Дитячих Світ личок, що його запляновано на неді лю, о год. 11-ій перед полуднем. Па нель „Проблеми наших Світличок" охоплює такі питання: а) Як можна оснувати Світличку? б) Як піднести рівень існуючої Світ лички? в) Господарка - адміністрація Світ лички та співпраця батьків — необ хідного чинника в існуванні Світ лички. г) Світлички для дітей, що не зна ють української мови. ґ) Застосування методи М. Монтес сорі в наших Світличках. До часу Конвенції вже не вийде сторінка Наші Світлички. Тому тепер подаємо про цей панель, прохаємо дуж е плянувати поїздку на Конвен цію, так щоб взяти участь у панелі. Звертаємося головно до членок Мо лодечих Відділів СУА! Світлички — це саме проблема тих Відділів, що гуртують у себе молодих матерів. Просимо дуж е вчительок наших Світ личок, головно з околиць близьких цію так, щоб взяти участь у панелі, та зі свого досвіду помогти розв’я зати проблеми Світличок. Сподіємося на ньому зустріти багато виховних референток. СУА веде Дитячі Світ лички від 192 року. Ці виховні уста нови, потребують порозуміння і спів праці нас усіх! НОВІ СВІТЛИЧКИ Вітаємо в родині наших Світличок новозасновану 107 Відділом СУА ім. Лесі Українки Дитячу Світличку в Сан Хозе, Каліфорнія, що ї ї веде п-ні Оренчук. Бажаємо якнайкращих успі хів у праці! Очікуємо подібних новин з Округ СУА — Клівленд, Шикаґо й Рочестер. Згідно з ухвалами Річних Зборів Гол. Управи СУА з червня м. р. — до XVI. Конвенції СУА, кожна Округа є зобо в’язана зорганізувати дві Світлички без огляду на число вже існуючих! НАШЕ ЖИТТЯ — БЕРЕЗЕНЬ, 1971 13
Page load link
Go to Top
1 
2-3 
4-5 
6-7 
8-9 
10-11 
12-13 
14-15 
16-17 
18-19 
20-21 
22-23 
24-25 
26-27 
28-29 
30-31 
32-33 
34-35 
36 
