Skip to content
Call Us Today! 212-533-4646 | MON-FRI 12PM - 4PM (EST)
DONATE
SUBSCRIBE
Search for:
About Us
UNWLA 100
Publications
FAQ
Annual Report 2023
Annual Report 2022
Annual Report 2021
Initiatives
Advocate
Educate
Cultivate
Care
News
Newsletters
Sign Up For Our Newsletter
Join UNWLA
Become a Member
Volunteer With Us
Donate to UNWLA
Members Portal
Calendar
Shop to Support Ukraine
Search for:
Print
Print Page
Download
Download Page
Download Right Page
Open
1
2-3
4-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34-35
36-37
38-39
40
4 “НАШЕ ЖИТТЯ”, ЧЕРВЕНЬ 2009 Ася Г умецька ПРО УЧНІВ, ВЧИТЕЛІВ І НАВЧАННЯ Сло во „ педагог ” грец ького походженн я . В о н о оз нач а є в букваль ному с е н сі „ п ровідн ик” , „ ліде р ” , той, хто веде. П итання : кого? Куди? Як? С крізь – принаймні в США, Канаді й Україні , існують пед агогічні інститути, де майбутні вчителі проходять психологічну й ф а хо ву під - готовку. У с і ми пр и гаду є мо своїх шкільних учит е лі в: одні вм і ли зацікавити, навіть захопити с воїм п р едметом , другі залишали нас б айдужи - ми , треті навіть викликали н ехіт ь до якої с ь там г р амат и ки чи геом е т р ії . Одначе , багато за ле ж ал о не від учи телів , а від са мих учнів, від їхніх здібно стей а б о браку здібн ост е й – яким хто н ароди вс я . На ц ю тему у філософа Сковороди є ці к ав и й в ір ш : Неревнуй в тем, что нє дане от Бога Б е з Б ог а (знаєшь ) ни д е д о порога . А ше не ропде й – не су й ся в науку . Ах ! Прем н ого с их вічно пали в м у к у, Не м н о гих мати по родила к ш коли Хочь л и бьггь щ а с лив? – Будь сы т в с во е й до ль (Бас ня Е со п о с а) 1 Сучасною українською мовою ц е з в уч а - т и м е п р ибл и з н о т а к: Н е рв и ся до того, що не да н о від Бога. Б ез Б ога (знаєш) а н і до п о р ога. Якщо таким вроди в ся – не с уйс я в науку . Не бага тьох мати вродила, щоб були у школі Хочеш б ути щ ас л и в ий ? Б удь сити м зі с воєї долі. ( „ Езопова байка”) Взагалі у С к о в о роди знаходимо багато мудрих думок відносно л ю дсь к ого пр и з наченн я. Він вв а ж а в, подібно Сократ ов і, щ о найголовніше завдання ко жн ої л ю д ин и – це пізнання с амого себе. Тоді вибір професії ч и за йн яття ст ає н е - важким: просто роз ви вай і в живай с в ої здібності , ті , з якими н ароди вс я, якими обдарував те б е Бог. Уся творчість Сковороди просякнена ду - ховністю найвищого рівня, і можна припустити, що, як в икладач поетики в Переяславській семінарії та етики в Харківському колегіумі, він умів надихнути своїх „ спудеїв ” ... духом. Бути духовним зразком для свого ото - чення – це завдання кожного вчителя. Чи він христи янин, чи іншого віросповідання , чи навіть атеїс т – учитель не може передати своїм учням свого світовідчуття. Це особливо торкається таких предметів як історія, філософія чи літе - ратура. І навіть... бойове мистецтво! Ось як бачить своє завдання викладач Те Кван До Гранд Мастер Євген Гумецький: „ Моя роля я к учителя – не допомагати учням у процесі навчання, а головн е – виховати в них характер ” . Навчання Те Квон До, історія якого сягає глибокої дав ни - ни, про сяк нене високими лицарськими принци - пами: 1. Вихованість (чемність, добрі манери) . 2 . Чесність . 3 . Настирливість . 4 . Контроля над собою . 5 . Неприборканий дух . Як бачимо, навіть у такій системі нав - чання – дух займає важливе місце. ________________________ 1 Леонід Махновець. Г р и го рі й Ск о в о р ода . Ви д . „ Наукова думка ”. – Київ, 1972. – Ст. 163. І Г УМОР ПРО УЧНІВ ... Учень пише завдання: “Різниця між королем і президентом полягає в тому, що король – син свого батька, а президент – ні.” Учитель: – Скажи, Івасю, чому світ ло сонця ясне, а світло місяця бліде? Учень: – Бо сонце світить удень, а місяць уночі. Видання C оюзу Українок A мерики - перевидано в електронному форматі в 2012 році . A рхів C У A - Ню Йорк , Н . Й . C Ш A.
Page load link
Go to Top
1 
2-3 
4-5 
6-7 
8-9 
10-11 
12-13 
14-15 
16-17 
18-19 
20-21 
22-23 
24-25 
26-27 
28-29 
30-31 
32-33 
34-35 
36-37 
38-39 
40 
