Skip to content
Call Us Today! 212-533-4646 | MON-FRI 12PM - 4PM (EST)
DONATE
SUBSCRIBE
Search for:
About Us
UNWLA 100
Publications
FAQ
Annual Report 2024
Annual Report 2023
Annual Report 2022
Annual Report 2021
Initiatives
Advocate
Educate
Cultivate
Care
News
Newsletters
Sign Up For Our Newsletter
Join UNWLA
Become a Member
Volunteer With Us
Donate to UNWLA
Members Portal
Shop to Support Ukraine
Search for:
Print
Print Page
Download
Download Page
Download Right Page
Open
1
2-3
4-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34-35
36-37
38-39
40
4 “НАШЕ ЖИТТЯ”, ЧЕРВЕНЬ 2009 Ася Г умецька ПРО УЧНІВ, ВЧИТЕЛІВ І НАВЧАННЯ Сло во „ педагог ” грец ького походженн я . В о н о оз нач а є в букваль ному с е н сі „ п ровідн ик” , „ ліде р ” , той, хто веде. П итання : кого? Куди? Як? С крізь – принаймні в США, Канаді й Україні , існують пед агогічні інститути, де майбутні вчителі проходять психологічну й ф а хо ву під - готовку. У с і ми пр и гаду є мо своїх шкільних учит е лі в: одні вм і ли зацікавити, навіть захопити с воїм п р едметом , другі залишали нас б айдужи - ми , треті навіть викликали н ехіт ь до якої с ь там г р амат и ки чи геом е т р ії . Одначе , багато за ле ж ал о не від учи телів , а від са мих учнів, від їхніх здібно стей а б о браку здібн ост е й – яким хто н ароди вс я . На ц ю тему у філософа Сковороди є ці к ав и й в ір ш : Неревнуй в тем, что нє дане от Бога Б е з Б ог а (знаєшь ) ни д е д о порога . А ше не ропде й – не су й ся в науку . Ах ! Прем н ого с их вічно пали в м у к у, Не м н о гих мати по родила к ш коли Хочь л и бьггь щ а с лив? – Будь сы т в с во е й до ль (Бас ня Е со п о с а) 1 Сучасною українською мовою ц е з в уч а - т и м е п р ибл и з н о т а к: Н е рв и ся до того, що не да н о від Бога. Б ез Б ога (знаєш) а н і до п о р ога. Якщо таким вроди в ся – не с уйс я в науку . Не бага тьох мати вродила, щоб були у школі Хочеш б ути щ ас л и в ий ? Б удь сити м зі с воєї долі. ( „ Езопова байка”) Взагалі у С к о в о роди знаходимо багато мудрих думок відносно л ю дсь к ого пр и з наченн я. Він вв а ж а в, подібно Сократ ов і, щ о найголовніше завдання ко жн ої л ю д ин и – це пізнання с амого себе. Тоді вибір професії ч и за йн яття ст ає н е - важким: просто роз ви вай і в живай с в ої здібності , ті , з якими н ароди вс я, якими обдарував те б е Бог. Уся творчість Сковороди просякнена ду - ховністю найвищого рівня, і можна припустити, що, як в икладач поетики в Переяславській семінарії та етики в Харківському колегіумі, він умів надихнути своїх „ спудеїв ” ... духом. Бути духовним зразком для свого ото - чення – це завдання кожного вчителя. Чи він христи янин, чи іншого віросповідання , чи навіть атеїс т – учитель не може передати своїм учням свого світовідчуття. Це особливо торкається таких предметів як історія, філософія чи літе - ратура. І навіть... бойове мистецтво! Ось як бачить своє завдання викладач Те Кван До Гранд Мастер Євген Гумецький: „ Моя роля я к учителя – не допомагати учням у процесі навчання, а головн е – виховати в них характер ” . Навчання Те Квон До, історія якого сягає глибокої дав ни - ни, про сяк нене високими лицарськими принци - пами: 1. Вихованість (чемність, добрі манери) . 2 . Чесність . 3 . Настирливість . 4 . Контроля над собою . 5 . Неприборканий дух . Як бачимо, навіть у такій системі нав - чання – дух займає важливе місце. ________________________ 1 Леонід Махновець. Г р и го рі й Ск о в о р ода . Ви д . „ Наукова думка ”. – Київ, 1972. – Ст. 163. І Г УМОР ПРО УЧНІВ ... Учень пише завдання: “Різниця між королем і президентом полягає в тому, що король – син свого батька, а президент – ні.” Учитель: – Скажи, Івасю, чому світ ло сонця ясне, а світло місяця бліде? Учень: – Бо сонце світить удень, а місяць уночі. Видання C оюзу Українок A мерики - перевидано в електронному форматі в 2012 році . A рхів C У A - Ню Йорк , Н . Й . C Ш A.
Page load link
Go to Top
1 
2-3 
4-5 
6-7 
8-9 
10-11 
12-13 
14-15 
16-17 
18-19 
20-21 
22-23 
24-25 
26-27 
28-29 
30-31 
32-33 
34-35 
36-37 
38-39 
40 
