Skip to content
Call Us Today! 212-533-4646 | MON-FRI 12PM - 4PM (EST)
DONATE
SUBSCRIBE
Search for:
About Us
Publications
FAQ
Annual Report 2023
Annual Report 2022
Annual Report 2021
Initiatives
Advocate
Educate
Cultivate
Care
News
Newsletters
Sign Up For Our Newsletter
Join UNWLA
Become a Member
Volunteer With Us
Donate to UNWLA
Members Portal
Calendar
Shop to Support Ukraine
Search for:
Print
Print Page
Download
Download Page
Download Right Page
Open
1
2-3
4-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34-35
36
Світова Федерація Українських Жіночих Організацій Невдача з „новою людиною" Звертаючись думками до поло ження на Батьківщині, часто пе реживаймо подвійні почування. Кожна поразка совєтської влади радує нас, всі їх невдачі, недо- тягнення вселюють у нас дрібку надії «а наближення їхнього кін ця. Цілковита поразка в сільсько, му господарстві, недотягнення в промисловості, в будівництві та в інших ділянках державно- громад ського життя кажуть нам про те, що комуністи не наближуються до своєї мети, а також не ріша ються на війну, бо одними раке тами її не виграєш, а треба ар мію нагодувати, обладнати, роз ташувати і т. д. З другого боку від нестачі харчів, одягу, меш кань терпить усе населення окрім верхівки, а нам воно 'близьке й ми хочемо для нього кращого життя. Через ці обставини ускладню ються й наші почування щодо підсовєтської дійсности і життя наших близьких. Та є все ж такі невдачі совєт ської влади, якими можемо ірадіти цілком щиро, бо вони приносять користь населенню СССР. До них відноситься цілковитий провал шкіл-інтернатів, що так лякали батьків в Україні і за яки ми ми на еміграції з тремтінням слідкували. В „Ізвєстях" з 17. бе. резня вміщена широка стаття мі ністра освіти РСФР Е. Афанасен- ка на ту тему у зв’язку з 4-річчям існування шкіл-інтернатів. Ця школа була задумана, як устано ва, в якій мала виховатись „нова людина", як, це проголосив Хру щов на 20 З’їзді КПСС. Афанасенко знову ж окреслює школу-інтернат. як „зразковий тип нового учбово-виховного за ведення як школу-ідеал, як „прообраз школи майбутнього". Ці спеціяльні школи були створе ні через те, що „нової людини" звичайні школи виховати не змо гли. Для шкіл-інтернатів створено найкращі й відповідні умови. Як пише Афанасенко — виховниками післали туди „найкращих людей із квіту педагогічної армії". Але й цей „квіт" не знав саме як ви ховувати нову людину й міністер закликає всіх педагогів „збирати по крупицях позитивний досвід", щоб „переробити кожну школу- інтернат в дійсний маяк на шля ху створення школи епохи кому нізму". В дійсності ж, як доводить сам Афанасенко, кращих педагогів до шкіл не дали, вірніш вони швидко повтікали: впродовж одного ро ку змінювались по три рази ди ректори та керівники учбово-ви ховної частини. Навчання та ви ховання вийшло гірше, ніж у зви чайних школах; у більшості ви ховниками стали вчителі, які не впоралися з роботою у звичай них школах, або люди що не ма ють ніякого відношення до педа гогіки. Успішність у навчанні теж нижча, ніж у звичайних школах. Але найгірші наслідки дав ка- сарняний режим та сувора ізоля ція. Міністер пише: — Недавно я був в інтернаті... діти там блі денькі та худенькі. Я спитав, чи бувають вони на вулиці і почув — ні. Учителі з восьмої ранку до восьмої ввечорі водять дітей із поверху на поверх. Надмірна опі ка довела до безвільних, „ганчі- рочних" людей. Не можна, каже він, „відгороджуватись від світу парканом". Хоч цей матеріял про інтерна ти дав міністер освіти РСФР, на певне не інша картина в Україні, бо для Росії даються завжди кра щі умови та й прихильників ко мунізму там більше. Таким чином видумка про ви ховання „нової людини" цілком провалилась і поіради, що їх дає міністер, вказують на поступове наближення шкіл-інтернатів до звичайних. Наміри — переробити дорослих людей, позбавити їх моральних первнів, що закладені Господом- Богом, шляхом примусу й переви ховання через „трудові табори", заслання, тощо — дають проти лежні наслідки. Намагання вщепити молоді „ко муністичну мораль", як видно з анкети „Комсомольської Правди" та іншої совєтської преси, яка картає „дармоїдів", „паразитів", „трутнів" та „стиляг" теж не дають наслідків. І нарешті, коли взялися твори ти „нову людину" від дитинства у школах-інтернатах, не зуміли цьо го зробити й визнали, що -самі не знають, як це зробити» А ми з радістю скажемо, що ніякої „нової людини" засобами комуністичної моралі большеви- кам не вдасться зробити, Олена Трофимовська НАУКОВА ПРАЦЯ У лютому ц. р. п-ні Олександра Бой- ко-Сулима зложила в Укр. Науково- Дослідному Інституті при УТГІ нау кову працю на тему „Російський ха рактер большевизму в насвітленні ро сійських письменників, науковців, пу- бліцистів“, яка буде надрукована в На укових Записках УНДІ. Вслід за тим виголосила доцентський виклад на те му „Перша збірка поезій Олеся і її значення в розвитку української ліри- ки“, після якого габілітувалась доцен том Укр. Вільного Університету. НАШЕ ЖИТТЯ — ЧЕРВЕНЬ, 1961 11 ТРИНАДЦЯТИЙ РІК ВИДАННЯ ЧИСЛО ШОСТЕ
Page load link
Go to Top