Skip to content
Call Us Today! 212-533-4646 | MON-FRI 12PM - 4PM (EST)
DONATE
SUBSCRIBE
Search for:
About Us
UNWLA 100
Publications
FAQ
Annual Report 2024
Annual Report 2023
Annual Report 2022
Annual Report 2021
Initiatives
Advocate
Educate
Cultivate
Care
News
Newsletters
Sign Up For Our Newsletter
Join UNWLA
Become a Member
Volunteer With Us
Donate to UNWLA
Members Portal
Shop to Support Ukraine
Search for:
Print
Print Page
Download
Download Page
Download Right Page
Open
1
2-3
4-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32-33
34-35
36
“Діти на сцені”, коли їх туди повести природним шляхом їх зацікавлень, розвиваючи їх творчу фантазію, є явищем в періоді шкільного віку дітей цілком позитивним, а навіть не відлучним. Одначе до прилюд них виступів слід вибирати пе редусім дітей, які виказують до того охоту, і ніколи не змушу вати таких, що не люблять “по писуватися” Вони можуть пе режити нервове потрясення і винести тривку нехіть до при людного виступу. У підборі пєси чи програми сценічної імпрези слід перш за все взяти до уваги вік дітей та їх умовий розвиток. Твори по винні бути дітям цілком зрозу мілі, цікаві, щоб вони природно і вільно абсорбували зміст, по свойому, щиро його інтерпре тували і несвідомо виносили і- дейний хосен. Не підхожі дітям всякого віку є твори сентимен тальні, хоча короткі ліричні, а навіть сумні є корисні для чут тєвого збудження. Емоційним конфліктом цілості повинно бу ти виразне змагання у зударі добра зі злом, персонажі у сво їх характерах чіткі та головне погідне закінчення. Правда, ма ло є в нашій дитячій драматич ній літературі таких творів але зате є багато казок і оповідань що їх люди з письменницьким хистом можуть трансформува ти у сценічний твір. Підготовляючи сценічну ди тячу виставу, необхідно ство рити таку атмосферу, що це буде чудова нагода і велика дітям приємність відбути ман дрівку в уявний світ і бути там кимось другим, відважним ге роєм, відданим другом, весе лою фігурою, чи врешті нега тивним типом, якого досягає рука справедливости. Підготу вання не повинно бути окре мим зайняттям для дітей, його слід включити, принайменше в початках, у плян загального навчання в школі і змістом за цікавити всіх дітей. 'Всі діти хай вивчають ролі, відважніші й несміливі, всі вільно виявля ють свої здібності і самі теж хай вирішать, хто найкраще „грає”. Тут дуже важливо бра ти до уваги дитячі завважен- ня і бажання. Тоді виставу мож на давати кілька разів і все (як треба) зі зміненим складом ан самблю. Монотонністю довгих проб не перевтомлювати дітей, щоб у них не виникло вражен ня сповнювання серіозного о- бовязку заплянованої доходо- вої імпрези. іВ часі проб не пе реривати і не виправляти дітей, а всі завваження давати по за кінченні проби і повторити ще раз. іКостюми і декорації про сті, невибагливі і не коштовні і не солідно-реалістичні, бо ж дитячий театр — це світ уяви, де все, люди, тварини й росли ни, живуть іншим, чарівним життям. Останню пробу порад- но відбувати вже на сцені в ко стюмах і при світляних ефек тах. В часі вистави треба слід кувати не тільки за дією на сце ні, але теж за реакцією дитя чої публіки, спостерігаючи до брі сторони і недоліки виста ви для досвіду у наступних ди тячих виставах. Відповідальна за ведення цілости є звичайно одна особа, яка розділює ча стинні функції (заля, декорації, костюми, квитки вступу тощо) поміж членів комітету. Програ ма не сміє тривати довше як 1—1 V 2 год. Кожна дитяча ім преза має свій окремий харак тер, своїм змістом викликає ін ший настрій, інші враження. Загальною хибою наших ди тячих вистав (та чи тільки ди тячих?), і тих, що старанно під готовані і вдержуються на на лежному рівні, є неточність у часі розпочаття і довгі, іноді майже півгодинні павзи. Коли дорослі використовують той час на товариські гутірки, діти перевтомлюються та цілком проривають тяглість зацікав лення сценічною дією. Дитина молодшого і старшого шкіль ного віку не всилі всидіти на одному місці дві-три години, тому починається бігання по залі, вигуки, іноді плач та вмі шування дорослих у різні при крі ситуації. Чи не зробити б нам так, як це є на англійських дитячих виставах, де діти сі дають окремо від батьків, всі по середині, а батьки в бічних рядах крісел. Організатори пе реводять в часі павз співання знаних пісеньок з відповідними рухами, щоб вможливити дітям прорух, подають декілька слов- них або музичних загадок, за питують про враження з виста ви, пригадують імена дієвих персонажів, тощо. На залі від повідний настрій, ніхто не їсть і не пє. Шкода, що в нас виходить з „моди” фізична руханка для дітей і молоді, яка має велике оздоровне і дисциплінарне зна чення. Рідко чується теж про ведення ритмічної руханки, яка прекрасно розвиває музичний слух і рухами тіла віддає зміст і настрій музики. їх прилюдні покази в залі чи у вільній при роді — це були колись справді культурні імпрези. Всім відомо, який могутній вплив мають театральні і філь мові вистави на дітей і молодь. Чому б і нам не створити театр юного глядача, як це є у всіх школах і університетах, де сту дентські драматичні гуртки, беруть теж до уваги вистави для дітей. В наших молодечих організаціях є доволі талано витих людей, що могли б взя тися за це діло, використову ючи не тільки український ма- теріял, але теж сценічні твори світової дитячої літератури. Це мало б велике виховне значен ня, поклало б кладку, через яку наші діти могли б вийти з ті сного кругу зацікавлень у ши рокий світ фантазії і пригод, що його так прагне дитячий і юнацький ум. Діти канадійські з однаковим захопленням сприймали інсце нізовану українську народню казку „Соломяний бичок” як і ,,іПригоди малого муринчика на Сагарі” чи загально знану „По пелюшку” у виконаннні арти стів дитячого театру в Торонто. М. Пастернакова ДОМАШНІЙ РОБІТНИЙ ДЕНЬ У західній Німеччині, в деяких кра їнах, встановлено законом домашній робітний день для працюючих жінок. Раз на місяць користає жінка з цього управнення й дістає повну заплату від працедавця. Узасаднення цього привілею криється в подвійному на вантаженні жінок — фаховою й до машньою працею — яке признали ні мецькі законодатні круги. Видання C оюзу Українок A мерики - перевидано в електронному форматі в 2012 році . A рхів C У A - Ню Йорк , Н . Й . C Ш A.
Page load link
Go to Top
1 
2-3 
4-5 
6-7 
8-9 
10-11 
12-13 
14-15 
16-17 
18-19 
20-21 
22-23 
24-25 
26-27 
28-29 
30-31 
32-33 
34-35 
36 
